Levels of emotional intelligence in students of EFL, FAREM-Matagalpa: case study
DOI:
https://doi.org/10.5377/rtu.v12i35.16995Keywords:
Emotional Intelligence (EQ), English language teaching, Higher education, Learning abilities, Language performance, Speaking AbilityAbstract
The following article presents advances from a doctoral study; whose third objective was to assess the levels of emotional intelligence possessed by students majoring in teaching English as a foreign language, FAREM-Matagalpa. This study utilized the mixed method approach, quantitative-qualitative. For data collection purposes, a test to estimate the level of emotional intelligence was administered to 25 students, considered a unit of analysis within the case study strategy. The test consisted of 30 statements on a Likert scale. For analysis purposes, a numerical and qualitative value was assigned to the responses. The overall findings indicate that students have emotional skills that enable them to be aware of their goals and emotions for English language learning.
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