Análisis crítico de los recursos educativos digitales propuestos por el Ministerio de Educación de Chile en el texto escolar del estudiante de las asignaturas de Biología y Química de Educación Secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/ce.v8i1.12588

Palabras clave:

Recursos digitales, Biología, Química, Educación, Textos escolares

Resumen

Los recursos digitales son una herramienta importante en la vida cotidiana de toda la sociedad, por lo cual es necesario conocer la calidad de estos recursos, en especial en el ámbito educativo, como los propuestos por el Ministerio de Educación en los textos escolares. Esta investigación, de tipo cualitativa, da cuenta de los recursos educativos digitales propuestos en los textos escolares de Biología y Química de Educación Secundaria chilena del año 2018. Para ello se buscó conocer la disponibilidad; rol pedagógico y calidad de dichos recursos, a través de análisis de contenido en una muestra de tres textos escolares de Biología: 1, 2 y 3-4 de secundaria y tres de Química: 1, 2 y 3-4, también de secundaria. Se evidencia que existen 24 recursos no disponibles en los textos de Biología, de un total de 76; y 67 recursos de 148 en los textos de Química. En el rol pedagógico de los recursos predomina el informativo en desmedro del demostrativo e interactivo en ambas disciplinas. Finalmente, en cuanto a la calidad de los recursos definida como excelente, regular y deficiente, se observa que los textos de Química proporcionan recursos de mejor calidad.

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Resumen
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Biografía del autor/a

Yorka Tatiana Ortiz

Doctora en Investigación Transdisciplinar en Educación con mención Internacional de especialidad Informática Educativa; Académica.

Cecilia Alejandra Pino Villalobos

Maestra en Ciencias de la Educación: Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales; Académica.

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Publicado

2021-10-14

Cómo citar

Ortiz, Y. T. ., & Pino Villalobos, C. A. (2021). Análisis crítico de los recursos educativos digitales propuestos por el Ministerio de Educación de Chile en el texto escolar del estudiante de las asignaturas de Biología y Química de Educación Secundaria. Conocimiento Educativo, 8, 11–21. https://doi.org/10.5377/ce.v8i1.12588

Número

Sección

Artículos