Revista Torreón Universitario https://www.lamjol.info/index.php/torreon <p>Revista Torreón Universitario, es la revista académica de publicaciones científicas de la Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo, que pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. (UNAN MANAGUA, FAREM CARAZO).</p> es-ES <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" rel="license"><img style="border-width: 0;" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png" alt="Licencia de Creative Commons"></a><br>Este revista está&nbsp;sujeta a una licencia de <a title="CC-BY-NC-ND-4.0" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank" rel="noopener">Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional</a>. Puede ser copiada, distribuida y transmitida públicamente siempre y cuando se cite al autor y la fuente (Revista Torreón Universitario), no debe modificarse ni utilizarse con ningún fin comercial. La licencia completa se puede consultar en <a title="CC-BY-NC-ND-4.0" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank" rel="noopener">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/</a></p> alimaria1@hotmail.com (Alicia María Idiáquez) scumming@inasp.info (Sioux Cumming) Mon, 17 Jun 2019 20:42:17 +0000 OJS 3.1.1.4 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Editorial https://www.lamjol.info/index.php/torreon/article/view/7905 Xiomara Valverde Hernández ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es https://www.lamjol.info/index.php/torreon/article/view/7905 Fri, 14 Jun 2019 00:00:00 +0000 La planeación estratégica y la calidad docente en la Universidad https://www.lamjol.info/index.php/torreon/article/view/7906 <p>Independientemente del tipo de disciplina o especialidad, las universidades deben formar en sus estudiantes un pensamiento de alto nivel y convertirlos en aprendices autónomos.</p> <p>Se define enseñanza de calidad como la que consigue alcanzar las metas de enseñanza, mismas que se distinguen por su ambición y complejidad como buscar que los alumnos logren un pensamiento crítico, sean creativos y desarrollen habilidades cognitivas complejas. Sin embargo, de acuerdo con la información disponible, la mayoría de los estudiantes de este nivel no alcanzan esas metas. Se reconoce el papel central que tiene el docente para conseguirlo.</p> <p>La evaluación educativa y en particular, la del aprendizaje de los estudiantes, constituye en este contexto un tema de singular interés, por su importancia, complejidad y por la vigencia de numerosos problemas pendientes de solución.</p> <p>La búsqueda de la excelencia en la educación superior es una exigencia actual que compromete a todos aquellos implicados en las tareas educativas y a todos los ámbitos, facetas y componentes del proceso de formación de los futuros profesionales. En nuestro país esa búsqueda se manifiesta en la voluntad de un perfeccionamiento continuo de la enseñanza universitaria sobre bases científicas, que sustenta las decisiones y el quehacer cotidiano de las instituciones educativas e impulsa, a la vez, el desarrollo de la investigación pedagógica como necesidad del propio perfeccionamiento.</p> <p>La planificación estratégica en una institución de educación superior, es un proceso continuo, técnico-político, sistemático, reflexivo, participativo, crítico y autocrítico, instructivo, flexible, integral y orientador, que promueve el cambio, y precede y preside la acción para la toma de decisiones.</p> José Roberto Ramírez Gálvez ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es https://www.lamjol.info/index.php/torreon/article/view/7906 Fri, 14 Jun 2019 15:58:45 +0000 Las ciencias cognitivas: preámbulo para comprender el funcionamiento de los esquemas del ser humano https://www.lamjol.info/index.php/torreon/article/view/7908 <p>Varias generaciones de estudios de las ciencias cognitivas, han dado como resultado una amplia cantidad de teorías. En estas, se abordan diferentes aspectos del sistema que permiten al ser humano funcionar en diferentes ambientes. Esto es posible, porque el sistema cerebral es plástico (adaptable), se reestructura a sí mismo en una escala de la realidad, imperceptible para los sentidos humanos. A la par de esta cualidad, existen otras que codifican información. Ese es el caso del sistema neuronal espejo que codifica las intenciones de los demás, lo que permite entendernos. Los esquemas de aprendizaje se pueden estructurar, considerando el modelo holográfico de la mente, que expone la manera cómo la conciencia se distribuye por todo el sistema cerebral y funciona como un mecanismo de recuperación de información desde las diferentes áreas. Estos sistemas tienen como producto lo que en neurociencia se denomina memoria, la que es individual y colectiva. Finalmente, el lenguaje sustenta estas capacidades mentales y permite la manifestación comunicativa de los esquemas, a través de la interacción con los demás.</p> Álvaro Antonio Escobar Soriano ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es https://www.lamjol.info/index.php/torreon/article/view/7908 Fri, 14 Jun 2019 16:06:21 +0000 Validación de un cuestionario para medir el estilo de vida de los estudiantes Universitarios en el marco de la teoría de Nola Pender (EVEU) https://www.lamjol.info/index.php/torreon/article/view/7909 <p>En el presente estudio se muestra los resultados del análisis de la fiabilidad y validez del instrumento propuesto por Nola Pender para medir el estilo de vida y la escala de autoestima de Rosenberg (EAR). El estudio piloto se realizó con una muestra de 60 estudiantes del Recinto Universitario Rubén Darío. Los resultados confirman una alta consistencia interna y una satisfactoria fiabilidad temporal. Asimismo los datos apoyan la validez (de constructo y de grupos conocidos) del instrumento. La facilidad de aplicación de esta prueba y sus aceptables características psicométricas constituyen un importante apoyo para su utilización en contextos universitarios.</p> Marta Lorena Espinoza Lara ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es https://www.lamjol.info/index.php/torreon/article/view/7909 Fri, 14 Jun 2019 16:23:52 +0000 Evaluación de tratamientos fisioterapéuticos en futbolistas con lesiones de tobillo y rodilla de UNAN-Managua, 2017 https://www.lamjol.info/index.php/torreon/article/view/7910 <p><strong>Esta investigación fue financiada por los Fondos para Proyectos de Investigación de UNAN-Managua.</strong></p> <p>La evaluación de cuatro tratamientos fisioterapéuticos en futbolistas con lesiones de tobillo y rodilla de UNAN-Managua en 2017, se realizó en un estudio descriptivo, correlacional y analítico. Se analizaron datos sobre características sociodemográficas y clínicas, grado de dolor, inflamación de segmentos e índice de masa corporal. Los análisis estadísticos efectuados fueron: descriptivos, Correlación de Pearson, Análisis de Varianza Factorial, mediante la Modelación Estadística Avanzada, aplicando Modelos Mixtos para examinar el efecto de dos factores fijos y su posible interacción y el test de Fisher (LSD). Del análisis y discusión de resultados obtenidos se alcanzaron las siguientes conclusiones: los deportistas fueron de procedencia urbana, con edades entre 17 y 20 años, secundaria y universidad incompleta en su mayoría. Prevalecieron lesiones de tipo ligamentosa. Los grados de dolor fueron según escala de BASS entre 0 a 7; en la evaluacion pre-tratamiento y en la evalución postratamiento, los dolores disminuyeron en categorías de 0 a 4; por tanto, los dolores fueron de tipo intermitente. Se determinó en el análisis por segmento y localización que en la rodilla derecha el dolor se manifestó en la cara anterior; el dolor en la rodilla izquierda se manifestóo en la cara anterior y posterior. En cuanto a los tobillos, el dolor se presentó en ambos lados de la cara anterior. La correlación de Pearson entre los segmentos derecho e izquierdo del cuerpo, aportó evidencias de correlación significativa (<strong><em>p</em></strong>= 0.001). Se demostró que no existen diferencias significativas en los Tratamientos fisioterapéuticos, Género de los deportistas, así como su&nbsp; interacción (<strong><em>p valor</em></strong>= 0.5026; 0.3278 y 0.7697. El mejor modelo evaluado fue el <em>Análisis de Variancia en DCA, Bifactorial con efecto de Interacción, sin los efectos aleatorios de Deportista y Equipo</em>, obteniéndose los menores valores de AIC y BIC.</p> Marlon Rafael Sánchez Mayorga ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es https://www.lamjol.info/index.php/torreon/article/view/7910 Fri, 14 Jun 2019 16:32:55 +0000 Normalización de la estrategia de enseñanza-aprendizaje Giras de Campo, para planificación y ejecución de sus tres momentos de ejecución: el antes, durante y después https://www.lamjol.info/index.php/torreon/article/view/7911 <p>Las Giras de campo es una de las principales estrategias didáctica que relaciona la teoría aprendida en el salón de clases con la práctica del campo laboral; En este artículo se pone de manifiesto aspectos que juegan un papel relevante para la aplicación de dicha estrategia, cabe señalar que son pocas las evidencias documentadas que se tienen sobre las realizaciones de la misma; y en la actualidad para muchos estudiantes y profesores se ha convertido en una simple excursión más que un proceso de aprendizaje significativo, por esta y otras razones, en las instituciones de educación donde se pone en práctica esta importante estrategia se deben de contar con instrumentos, que vienen a ser formatos que evidencien y permitan una adecuada planificación de ejecución durante los tres grandes momentos de la gira de campo que son el antes, el durante y el después; estos momentos se necesitan, más aún en aquellas universidades que hacen uso de la carpeta docente, donde las evidencias del actuar de los docentes son un componente esencial de la misma, puesto que contribuye a tener una fuente de información&nbsp; sobre los alcances que esta estrategia puede tener en el aprendizaje de los estudiantes, y sin obviar la perspectiva que estos mismos tienen hacia las giras de campo en las que han sido participe, pero que en muchas veces no se les toma en cuenta su perspectiva, la cual es muy importante conocer para la mejora continua en la aplicación de las giras de campo.</p> Juan José Villavicencio Navarro ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es https://www.lamjol.info/index.php/torreon/article/view/7911 Fri, 14 Jun 2019 16:58:17 +0000