La cultural y el arte en el sistema educativo nicaragüense

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/rtu.v10i28.11528

Palabras clave:

educación, artes, cultura, currículo

Resumen

El presente artículo describe la fundamentación y desarrollo de la educación artística en Nicaragua, tomando como punto clave el carácter creativo y dinámico de los autores que han propiciado la importancia de la concepción e identidad cultural de esta nación. De igual manera se describen las razones que permitieron la incorporación de la educación artística en los currículos escolares, desde las ideologías políticas y sociales hasta las necesidades propias de la cultura artística de los nicaragüenses. Otro aspecto relevante es la articulación de los subsistemas educativos en función de la mejora educativa en la formación de una sociedad innovadora y promotora de su identidad cultural. 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Resumen
57
PDF 87

Citas

Borge, T. (1981). El Arte como herejía., (pág. 4).

Comisión de las Comunidades Europeas Bruselas, (2005), final2005/0221(COD). Propuesta de Recomendación del Parlamento Europeo Y Del Consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente. Recuperado de: https://www.europarl.europa.eu/meetdocs/2004_2009/documents/com/com_com(2005)0548_/com_com(2005)0548_es.pdf

De Castilla, M. (2018). Summa Pedagógica” 1998-2018: Veinte años pensando y escribiendo sobre la educación de los nicaragüenses. Mangua: –la ed—Lea Grupo Editorial.

Hernández, F. (1996). Educación artística para la comprensión de la cultura visual. QURRICULUM, 12-13. Recuperado de http://publica.webs.ull.es/upload/REV

Hernández, A., García, E, Rodríguez J., Dabdoub L., Rondán M., Quiroz M., Castillo O., Terres R., Morales S., et al, (2011), Las Artes y Su enseñanza en la educación Básica, Primera edición, secretaria de educación Pública, Argentina 28, Centro, CP 06020, Cuaqhtémaco, México D.F. ISBN:978-607-467-054-7. Recuperado de: https://issuu.com/alegarduno/docs/artes_web

Medrano, A. (2013). Propuesta de plan de estudio de la carrera de Artes Plásticas y Visuales, para su apertura en la Facultad de Educación e Idiomas de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. En el periodo 2012- 2013.

Medrano, A. D. (2020). Efectividad de la carrera Cultura y Artes de la Facultad de Educación e Idiomas, UNAN-Managua en la formación del profesorado de enseñanza artística y cultural para la educación secundaria nicaragüense. Tesis Doctoral , UNAN-Managua , Facultad de Educación e Idiomas , Managua.

Неменского Б.М. [Nemiensky B.M] (1987). Мудрость красоты,. Издательство: Просвещение. P. 268.

Parres, R., y Flores, R. (2011). Experiencia educativa en Arte Visual diseñada bajo un modelo de autorregulación del aprendizaje con estudiantes universitarios. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 16-49. Recuperado de http://web.b.ebscohost.com/eho

Plan Nacional de Educación Nicaragüense, (s.f). Recuperado de: http://www.codeni.org.ni/contenido/instrumentos_juridicos/educacion/politicas/plan_nacional_educacion.pdf

Torres, M. D. (2013). Los Inicios de La Modernidad Pictórica en Nicaragua. Temas Nicaragüenses(67), 4-13. Recuperado de http://www.temasnicas.net/rtn67.pdf

UNESCO (2006), Hoja de Ruta para la Educación Artística: Conferencia Mundial sobre la Educación Artística construir capacidades creativas para el siglo XXI Lisboa. Recuperado de:

http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CLT/CLT/pdf/Arts_Edu_RoadMap_es.pdf

Winner, E., Goldstein, T. y Vincent, S., (2014), ¿El arte por el arte? Resumen, OECD publishing. p. 28

Descargas

Publicado

2021-06-02

Cómo citar

Medrano Martínez, A. D. (2021). La cultural y el arte en el sistema educativo nicaragüense. Revista Torreón Universitario, 10(28), 86–92. https://doi.org/10.5377/rtu.v10i28.11528

Número

Sección

Humanidades y Arte