Armonización de las Carreras de Educación en Nicaragua: experiencia y proyecciones

  • Álvaro Escobar Soriano Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua https://orcid.org/0000-0001-6566-3006
  • Xiomara Lisbeth Videa Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua
  • Roberto de Armas Universidad de la Habana, Cuba
Palabras clave: armonización curricular, desarrollo curricular, competencias, colectivos de académicos, acompañamiento

Resumen

Armonizar currículos de educación en Nicaragua es integrarlos mediante dispositivos políticos, académicos y culturales, pero respetando las particularidades institucionales y las características de las sociedades regionales a las cuales responden los planes de estudios. Este proceso se desarrolla mediante la organización e instalación de los diferentes equipos de trabajo, diseño o rediseño de planes y programas educativos, implementación del diseño o rediseño curricular y seguimiento y evaluación.   Por tanto, el trabajo de los colectivos de académicos y las comisiones de armonización con el apoyo de los dirigentes institucionales y el oportuno acompañamiento y asesoría, ha tenido un avance significativo, a diferentes ritmos, en el diseño de los mismos.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Resumen
123
PDF
72 PDF (English)
39

Citas

Baxter, E. (2003). El proceso de investigación en la metodología cualitativa. El enfoque participativo y la investigación en acción. En Colectivo de Autores (2003). Metodología de la investigación educativa: desafíos y polémicas actuales. Editorial Felix Varela.

Capellán, D. et al. (2016). Bases de la revisión y actualización curricular. MINERD.

Cuevas, L. (2010). Modelo curricular. Reto de la política de innovación educativa para la gestión de la reforma universitaria. Aprendizajes de un proceso de construcción en la Universidad de Hidalgo. Praxis.

Feldstein, S. (2000). Derecho internacional privado. Parte especial. Universidad.

Herrán, A. y Paredes, J. (2012). Promover el cambio pedagógico en la universidad. Pirámide.

Sampaio, L. Leite, P. y De Armas, R. (2015). Diseño curricular para desarrollar competencias: una propuesta metodológica. Editorial Universitaria de Tiradentes.

Quezada, M. Cedeño, M. y Zamora, J. (2001). El diseño curricular en los planes de estudio: aspectos teóricos y guía metodológica. Euna.

Roegiers. X. (2007). Pedagogía de la integración. Competencias e integración de los conocimientos en la enseñanza. Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana.

Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. (2019). Guía Orientadora para la elaboración del currículo para desarrollar competencias en la UNAN-Managua. (En prensa). UNAN-Managua.

Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. (2019). Paso a Paso para la elaboración del curriculum armonizado para desarrollar competencias. UNAN-Managua.

Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. (2019). Guía de revisión de diseño curricular. UNAN-Managua.

Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. (2019). Informe de acompañamiento a Comisiones de trabajo Armonización. UNAN-Managua.

Publicado
2021-02-04
Cómo citar
Escobar Soriano, Álvaro, Videa, X. L., & de Armas, R. (2021). Armonización de las Carreras de Educación en Nicaragua: experiencia y proyecciones. Revista Torreón Universitario, 10(27), 8-18. https://doi.org/10.5377/torreon.v10i27.10834
Sección
Educación