Diagnóstico y Propuesta de Evaluación de las Clases en Línea en Educación Superior para Nicaragua y Honduras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/recoso.v2i4.13472

Palabras clave:

Estrategias de evaluación, entornos virtuales, evaluación para los aprendizajes, tipos de evaluación

Resumen

En este texto se presenta como resultado de un estudio que tuvo como objetivo proponer alternativas o estrategias de evaluación en entornos virtuales en la educación superior para Honduras y Nicaragua, haciendo énfasis en cómo se evaluaba a través de entornos virtuales antes de la emergencia del COVID-19, cómo se encuentra el proceso, y hacia dónde va la evaluación en la educación del futuro. El estudio se realizó a través de una técnica de recolección de datos utilizando como instrumento la encuesta, la que fue aplicada a 74 docentes, obteniendo como resultado aportes significativos para la elaboración de la propuesta mediante la que se identificó que el 61% de los docentes considera que debe haber una combinación de evaluación sumativa (finalista con exámenes) y acumulativa por proceso. Con base en estos resultados se concluye que la educación que se brinde a los futuros profesionales debe estimular la creatividad e imaginación, fomentando la comunicación entre estudiantes y docentes desarrollo y crecimiento de este importante programa educativo.

Resumen
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Publicado

2020-12-31

Cómo citar

Umaña Castellón, A. M. ., Pavón Gómez, P. D. ., Muñoz González, J. P. ., Romero Arrechavala, J. ., Arce González, L. Z. ., Hernández Zamora, M. A. ., & Rodríguez Maradiaga, M. E. (2020). Diagnóstico y Propuesta de Evaluación de las Clases en Línea en Educación Superior para Nicaragua y Honduras. Revista Compromiso Social, (4), 117–124. https://doi.org/10.5377/recoso.v2i4.13472

Número

Sección

Artículos