La incorporación de la perspectiva de género en los planes de estudio de la PUCP

Autores/as

  • Magally Alegre Henderson Instituciones de Educación Superior Pontificia Universidad Católica del Perú

DOI:

https://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6722

Palabras clave:

Planes de estudio, Cambios curriculares, Planes de estudio universitario, Educación superior, Género

Resumen

En base a tres casos de estudio, la presente investigación analiza el estado actual de la incorporación de una perspectiva de género en los planes de estudio de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Las Facultades de Estudios Generales Letras y Estudios Generales Ciencias son el punto de inicio en la formación académica de la mayor parte de los estudiantes de la PUCP, lo que justifica su análisis; mientras que la Facultad de Educación es la única en incorporar, de forma explícita, temáticas de género en la curricular, así como, de transversalizar el enfoque en su formación. A partir de una metodología mixta de análisis textual de los planes de estudio y entrevistas a docentes, estudiantes, gestoras y gestores académicos, nos acercamos a los logros, retos y oportunidades en la incorporación de una perspectiva de género en la formación que se brinda en estas tres Facultades.

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Publicado

2018-12-01

Cómo citar

Alegre Henderson, M. (2018). La incorporación de la perspectiva de género en los planes de estudio de la PUCP. Entorno, (66), 10–17. https://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6722

Número

Sección

Artículos