Conocimiento docente sobre evaluación de los aprendizajes y su aplicación en la práctica de evaluación en los centros escolares públicos de Educación Básica en la Zona Oriental

Autores/as

  • Isabel Hernández de Guevara Universidad de Oriente

DOI:

https://doi.org/10.5377/ce.v2i0.5642

Palabras clave:

Conocimiento, evaluación de los aprendizajes, aplicación, competencias, funcionalidad, agentes de evaluación.

Resumen

El estudio realizado por la Universidad de Oriente, a través del convenio con el MINED (Ministerio de Educación), tuvo como objetivo determinar si el conocimiento que tiene el docente sobre evaluación de los aprendizajes, influye en las prácticas de esta naturaleza que él realiza. La metodología utilizada para recabar la información fue de tipo cuantitativa, descriptiva y correlacional.

Los resultados confirmaron que la funcionalidad y los agentes de la evaluación; así como la evaluación por competencias, influyen y promueven la aplicación de esta en los centros escolares públicos. Por ello, el proceso pedagógico no se puede concebir sin la evaluación del aprendizaje. Si se imparte un contenido, la forma más efectiva de saber cómo ha llegado el conocimiento a los estudiantes es a través de la evaluación, en cualquiera de sus formas posibles, (exámenes tradicionales, pruebas objetivas u otros).

Conocimiento Educactivo, Vol. 2, 2015: 95-102

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Resumen
695
PDF 1106

Biografía del autor/a

Isabel Hernández de Guevara, Universidad de Oriente

Máster en Métodos y Técnicas de Investigación Social, Investigadora


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Publicado

2015-02-27

Cómo citar

Hernández de Guevara, I. (2015). Conocimiento docente sobre evaluación de los aprendizajes y su aplicación en la práctica de evaluación en los centros escolares públicos de Educación Básica en la Zona Oriental. Conocimiento Educativo, 2, 95–102. https://doi.org/10.5377/ce.v2i0.5642

Número

Sección

Artículos