Uso de las TIC en la Práctica Pedagógica de los Docentes Rurales en Colombia

Autores/as

  • María Patricia Gómez Becerra Universidad de La Sabana
  • Gloria Elizabeth Bernal De Felipe Fundación para el Fomento de la Lectura- FUNDALECTURA
  • Carolina Medrano León Universidad de la Sabana

DOI:

https://doi.org/10.5377/ce.v2i0.5639

Palabras clave:

Formación de docentes, TIC, uso de las TIC, prácticas pedagógicas y educación rural

Resumen

El artículo presenta los resultados de un estudio descriptivo llevado a cabo en veintiún instituciones educativas rurales del departamento de Cundinamarca en Colombia. El propósito fue indagar sobre los usos de las TIC en las prácticas pedagógicas de un grupo de profesores que atienden desde el nivel preescolar hasta básica primaria. La investigación utilizó un enfoque mixto con técnicas cualitativas y cuantitativas. El análisis de la información muestra que los maestros vinculados a las sedes rurales estudiadas, están en un nivel básico de apropiación con respecto al uso de las TIC. Sin embargo, es importante tener en cuenta que hay un progreso en la transición de algunos de estos maestros al nivel de apropiación intermedio, especialmente en el uso de las TIC para proponer y ejecutar proyectos de aula.

Conocimiento Educactivo, Vol. 2, 2015: 41-64

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Resumen
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PDF 1454

Biografía del autor/a

María Patricia Gómez Becerra, Universidad de La Sabana

Máster en Educación, Profesora de la  Facultad de Educación. 

Gloria Elizabeth Bernal De Felipe, Fundación para el Fomento de la Lectura- FUNDALECTURA

Máster en Pedagogía, Auditora pedagógica.

Carolina Medrano León, Universidad de la Sabana

Máster en Educación, Coordinadora pedagógica de proyecto, Unión Temporal Universidad de la Sabana- FES.

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Publicado

2015-02-27

Cómo citar

Gómez Becerra, M. P., Bernal De Felipe, G. E., & Medrano León, C. (2015). Uso de las TIC en la Práctica Pedagógica de los Docentes Rurales en Colombia. Conocimiento Educativo, 2, 41–64. https://doi.org/10.5377/ce.v2i0.5639

Número

Sección

Artículos