Competencias y retos de docentes UNICAES en el diseño de ambientes y recursos virtuales de aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5377/aiunicaes.v11i1.15166

Palabras clave:

Competencias, retos, ambientes virtuales, entornos virtuales

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo principal determinar las competencias y retos que presentan los docentes de la Universidad Católica de El Salvador en el diseño de ambientes y recursos formativos en entornos virtuales de aprendizaje. Metodológicamente se trabajó un estudio descriptivo, con un enfoque mixto; por lo que se aplicaron las técnicas de la observación con veinte participantes; el grupo focal con diecisiete docentes y la encuesta con 258 estudiantes. Todos los participantes pertenecientes a las cuatro facultades universitarias de la sede Santa Ana.

Se determinó que los docentes de la Universidad poseen competencias en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje, tales como: organización de la información, diseño del aula virtual, diseño instruccional, manejo de la plataforma Moodle, comunicación e interacción. Al mismo tiempo, estos desarrollaron competencias que permiten relacionar el conocimiento con herramientas para elaborar, seleccionar recursos virtuales y curar contenidos. Finalmente, entre los docentes enfrentan retos de tipo socioemocional, de acceso o disponibilidad de recursos; alfabetización digital y didáctica en entornos virtuales, entre otros.

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Biografía del autor/a

Tatiana Karina Aragón Aguilar, Universidad Católica de El Salvador

Maestra en E-Learning
Docente investigadora, Facultad de Ciencias y Humanidades

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Publicado

2022-11-25

Cómo citar

Aragón Aguilar, T. K. (2022). Competencias y retos de docentes UNICAES en el diseño de ambientes y recursos virtuales de aprendizaje. Anuario De Investigación: Universidad Católica De El Salvador, 11(1), 65–77. https://doi.org/10.5377/aiunicaes.v11i1.15166

Número

Sección

Artículos