Evaluación de la estrategia educativa «Todos Pueden Aprender» desde la perspectiva del profesorado

Autores/as

  • Adán Mendoza Universidad de Oriente

DOI:

https://doi.org/10.5377/ryr.v0i45.4426

Palabras clave:

Todos Pueden Aprender, secuencias didácticas, promoción asistida, fracaso escolar.

Resumen

La presente investigación es de tipo evaluativo con enfoque cualitativo, y tuvo como objetivo, precisamente, evaluar desde las representaciones de los docentes el proceso de implementación de la estrategia educativa “Todos Pueden Aprender”. Dicha estrategia se ha implementado en El Salvador desde el año 2012 por parte del Ministerio de Educación, con la finalidad de disminuir los niveles de fracaso escolar en el primer ciclo de educación básica. Así se estudiaron cuatro Centros Escolares de la ciudad de San Miguel, empleando entrevistas a profundidad a los docentes. Los hallazgos indican que desde la perspectiva de los profesores la implementación de la estrategia educativa ha presentado sostenibilidad en su ejecución, pero con problemas en la organización institucional (encuadre normativo), en los recursos didácticos para la aplicación de las secuencias didácticas en el aula y de consenso para el seguimiento de los docentes, de la metodología de la promoción asistida.

Realidad y Reflexión Año 17, No 45, Enero-Junio 2017: 55-67

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Resumen
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PDF 1331

Biografía del autor/a

Adán Mendoza, Universidad de Oriente

Licenciado en Sociología por la Universidad de El Salvador.
Candidato a Magister en Docencia Universitaria por la Universidad de Oriente.
Profesor e investigador en la Dirección de Investigación de la Universidad de Oriente, El Salvador.

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Publicado

2017-07-15

Cómo citar

Mendoza, A. (2017). Evaluación de la estrategia educativa «Todos Pueden Aprender» desde la perspectiva del profesorado. Realidad Y Reflexión, 45, 55–67. https://doi.org/10.5377/ryr.v0i45.4426

Número

Año 17, No 45, Enero-Junio 2017

Sección

Artículos

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© Universidad Francisco Gavidia (UFG),
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Realidad y Reflexión

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