PRÁCTICAS DE PAZ EN EL JARDÍN DE NIÑOS NENTAMBATI

Autores/as

  • Rosa María Medrano Domínguez Supervisión Escolar J230
  • María Verónica de León Gutiérrez Jardín de niños Nentambati

DOI:

https://doi.org/10.5377/rlpc.v0i0.9506

Palabras clave:

Diagnóstico, Relaciones pacíficas y violentas, Prácticas de paz, Diálogo

Resumen

El aporte principal de este articulo son propuestas de prácticas de paz a partir del diagnóstico escolar, derivado de la investigación acción participativa. En las prácticas de paz el diálogo es detonador de mediación, diálogo entendido como la herramienta fundamental para transformar los conflictos.
En consonancia los actores educativos del Jardín de Niños Nentambati a través de su participación en la investigación se formaron en la lógica sentípensante, al descubrir relaciones pacíficas y violentas. Coparticipar en la gestión pacífica de los conflictos y favorecer la convivencia escolar a través de su actuación en las prácticas de paz, al ser la escuela el espacio de vínculos, en donde se espera que los alumnos además de alcanzar el logro de habilidades cognitivas, desarrollen habilidades sociales y emocionales que les permitan establecer relaciones armónicas, pacíficas e inclusivas dentro y fuera de ésta.

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Biografía del autor/a

Rosa María Medrano Domínguez, Supervisión Escolar J230

Doctora en Educación para la Paz y la Convivencia Escolar por la Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa, y Doctora en Educación por el Instituto Universitario Internacional de Toluca.

María Verónica de León Gutiérrez, Jardín de niños Nentambati

Maestra en Psicomotricidad. Ha trabajado en llevar a cabo prácticas de paz en la escuela en donde se ha fomentado la convivencia escolar.

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Publicado

2019-12-16

Cómo citar

Medrano Domínguez, R. M., & de León Gutiérrez, M. V. (2019). PRÁCTICAS DE PAZ EN EL JARDÍN DE NIÑOS NENTAMBATI. Revista Latinoamericana Estudios De La Paz Y El Conflicto, 102–110. https://doi.org/10.5377/rlpc.v0i0.9506

Número

Sección

Experiencias / Ponencias