Análisis de la formulación de políticas públicas educativas

un ejercicio de observación de segundo orden

Autores/as

  • Josué Alemán Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas”

DOI:

https://doi.org/10.5377/realidad.v1i157.12324

Palabras clave:

Política pública educativa, Teoría de sistemas sociales, Análisis, Formulación, Sistemas organizacionales, Interacciones, Relaciones, Entorno, Autopoiesis

Resumen

El análisis del proceso de formulación de políticas públicas educativas a partir de una propuesta metodológica de enfoque constructivista con base en los aportes de la teoría de sistemas sociales de Niklas Luhmann es una técnica poco explorada en El Salvador y Latinoamérica. Los ejercicios de análisis como este pueden ayudar a la comprensión de los procesos de formulación ya concluidos y se presentan como una oportunidad de perfeccionamiento para procesos futuros. Además, permiten modelar las interacciones, relaciones, operaciones, códigos de distinción y el lugar que ocupa cada elemento en la sociedad y con respecto a los sistemas político, económico y jurídico. En este modelo, las personas sólo logran interactuar con el proceso de formulación de una política pública educativa a través de los roles que toman en alguna de las entidades interactuantes.

Realidad: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades No. 157, 2021: 11-31.

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Publicado

2021-06-01

Cómo citar

Alemán, J. (2021). Análisis de la formulación de políticas públicas educativas: un ejercicio de observación de segundo orden. Realidad: Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, (157), 11–31. https://doi.org/10.5377/realidad.v1i157.12324

Número

Sección

Ensayos