Enseñar ciencias: una perspectiva innovadora. Un esquema aproximativo

Autores/as

  • Rafael Lucio Gil Universidad Centroamericana

DOI:

https://doi.org/10.5377/encuentro.v42i86.67

Palabras clave:

Science

Resumen

Enseñar ciencias, en un siglo de complejidades y perplejidades, encierra cada día más desafíos y compromisos. Quizás el más importante sea el de acercarnos a las ideas alternativas que tienen profesores y estudiantes sobre las ciencias, como condición para disponernos a enseñar. Cuando a Ausubel, el gran psicólogo del aprendizaje por descubrimiento, le preguntaron los profesores cómo debían enseñar, él respondió: “Primero conozcan las ideas de sus estudiantes y después enséñenles en consecuencia”.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Resumen
1008
PDF 3151

Biografía del autor/a

Rafael Lucio Gil, Universidad Centroamericana

Instituto de Investigación de la UCA “Xabier Gorostiaga, S.J.” - IDEUCA

Descargas

Publicado

2010-09-03

Cómo citar

Gil, R. L. (2010). Enseñar ciencias: una perspectiva innovadora. Un esquema aproximativo. Encuentro, (86), 67–79. https://doi.org/10.5377/encuentro.v42i86.67

Número

Núm. 86 (2010)

Sección

Conferencias

Licencia

Aviso de derechos de autor: Todos los artículos publicados están bajo la licencia de Creative Commons (BY, NC, SA), en los siguientes términos: no se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. Esto no condiciona que los autores/as mantienen sus derechos sin restricciones. La revista permite a los autores/as reterner los derechos de publicación sin restricciones.

Licencia de Creative Commons
Encuentro está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.