El conflicto escolar: oportunidad para la construcción de la convivencia armónica

Autores/as

  • Roxana Margarita Galdámez López Universidad Don Bosco
  • Claudia Lizeth Lemus de Mendoza Universidad Autónoma de Santa Ana

DOI:

https://doi.org/10.5377/dialogos.v24i1.14768

Palabras clave:

Acoso, relaciones entre pares, representación social, convivencia, comportamiento del alumno

Resumen

 En la escuela salvadoreña existe el acoso escolar entre pares en sus diferentes formas, este fenómeno se ha manifestado desde el acoso sutil como los “apodos” hasta las agresiones físicas que han terminado en hospitalizaciones o el suicidio de estudiantes. Este es el motivo por el que se presenta una aproximación teórica desde las representaciones sociales que el docente construye a partir de su comprensión y abordaje ante situaciones que se presentan durante la jornada escolar. Esta investigación se sustenta en la teoría con las aportaciones de Dan Olweous y sus postulados sobre el bullying y de Tania Rodríguez, en cuanto a las representaciones sociales. Para comprender este tema se delimitó en cuatro dimensiones: comprensión, abordaje, formación y normativa desde la representación social de los docentes. En este sentido, el apartado metodológico se desarrolla desde el enfoque hermenéutico, para comprender e interpretar las ideas y perspectivas del fenómeno que los maestros tienen sobre el acoso escolar en la escuela pública, mediante las técnicas de entrevistas a profundidad semiestructurada, observación participante y revisión de documentos normativos. Los docentes son protagonistas en este estudio, puesto que su mirada es clave para hacer desde el conflicto aprendizajes significativos.

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Resumen
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PDF 119

Biografía del autor/a

Roxana Margarita Galdámez López, Universidad Don Bosco

Profesora de la Universidad Don Bosco, Maestra en Política y Evaluación Educativa

Claudia Lizeth Lemus de Mendoza, Universidad Autónoma de Santa Ana

Coordinadora de Calidad Académica de la Universidad Autónoma de Santa Ana y Maestra en Política y Evaluación Educativa

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Publicado

2022-08-22

Cómo citar

Galdámez López, R. M., & Lemus de Mendoza, C. L. (2022). El conflicto escolar: oportunidad para la construcción de la convivencia armónica. Diá-Logos, 24(1), 31–45. https://doi.org/10.5377/dialogos.v24i1.14768

Número

Sección

Artículos