Marcos de referencia de la Educación Inclusiva para personas con discapacidad y su incidencia en la Educación Superior en El Salvador

Autores/as

  • Gorety Campos Universidad Don Bosco, El Salvador

DOI:

https://doi.org/10.5377/dialogos.v22i1.14749

Palabras clave:

Educación inclusiva, discapacidad, educación superior

Resumen

En el presente artículo se presenta una comparación de los marcos de referencia para la implementación de la educación inclusiva en El Salvador, específicamente para las personas con discapacidad física en la educación superior. Se analiza cómo, a partir de la Declaración Mundial sobre Educación para Todos realizada en Jomtien (Tailandia) en 1990, El Salvador incorpora la educación inclusiva para personas con discapacidad en dos legislaciones específicas: la Ley de Equiparación de Oportunidades para Personas con Discapacidad y la Política de Educación Inclusiva.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Resumen
167
PDF 168

Biografía del autor/a

Gorety Campos, Universidad Don Bosco, El Salvador

Gorety Campos tiene una maestría en ciencias sociales y es profesora titular en la Escuela de
Comunicaciones de la Universidad Don Bosco

Descargas

Publicado

2019-12-31

Cómo citar

Campos, G. (2019). Marcos de referencia de la Educación Inclusiva para personas con discapacidad y su incidencia en la Educación Superior en El Salvador. Diá-Logos, 22(1), 64–78. https://doi.org/10.5377/dialogos.v22i1.14749

Número

Núm. 22 (2019)

Sección

Artículos

Licencia

Los artículos publicados en este número pueden ser reproducidos libremente cuando se haga con fines académicos, siempre que se cite la fuente. La reproducción en revistas u otros medios, o cuando se haga con fines comerciales, sea ésta total o parcial y por cualquier medio mecánico o electrónico, deberá ser solicitada por escrito, y autorizada también por escrito, por la Editorial Universidad Don Bosco o por el autor.