Evaluación educativa utilizando la metodología Ranking Task en la enseñanza de la mecánica estelar en la asignatura de Introducción a la Astronomía Optativa

Autores/as

  • Joel Alemán Ramírez Departamento de Astronomía y Astrofísica, Facultad de Ciencias Espaciales, Universidad Nacional Autónoma de Honduras.

DOI:

https://doi.org/10.5377/ce.v5i1.2536

Palabras clave:

Aprendizaje colaborativo, constructivismo, tareas de posicionamiento

Resumen

El presente trabajo muestra los resultados obtenidos en cuanto a ganancia en conocimientos por estudiantes del espacio pedagógico denominado Introducción a la Astronomía después de haber incorporado el Ranking Task como herramienta de aprendizaje colaborativa.

Este estudio se realizó en ciudad universitaria a finales del año académico 2012 e inicios del año 2013, tomando como sujetos de estudio un grupo de 26 estudiantes con las características típicas de estudiantes que cursan esta asignatura general y optativa, el estudio se declara exploratorio su interés es conocer el comportamiento de los estudiantes ante este nuevo recurso de enseñanza aprendizaje.

El estudio se considera aún parcial debido a las interioridades propias del proceso de investigación, el espacio pedagógico y los sujetos de estudio por lo que se espera una nueva oportunidad para validar los hallazgos del presente estudio.

Revista Ciencias Espaciales, Vol.5(1) 2012, 19-32

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809
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Publicado

2016-04-24

Cómo citar

Alemán Ramírez, J. (2016). Evaluación educativa utilizando la metodología Ranking Task en la enseñanza de la mecánica estelar en la asignatura de Introducción a la Astronomía Optativa. Ciencias Espaciales, 5(1), 19–32. https://doi.org/10.5377/ce.v5i1.2536

Número

Sección

Astronomía y Astrofísica