Evaluación educativa utilizando la metodología Ranking Task en la enseñanza de la mecánica estelar en la asignatura de Introducción a la Astronomía Optativa

Joel Alemán Ramírez

Resumen

El presente trabajo muestra los resultados obtenidos en cuanto a ganancia en conocimientos por estudiantes del espacio pedagógico denominado Introducción a la Astronomía después de haber incorporado el Ranking Task como herramienta de aprendizaje colaborativa.

Este estudio se realizó en ciudad universitaria a finales del año académico 2012 e inicios del año 2013, tomando como sujetos de estudio un grupo de 26 estudiantes con las características típicas de estudiantes que cursan esta asignatura general y optativa, el estudio se declara exploratorio su interés es conocer el comportamiento de los estudiantes ante este nuevo recurso de enseñanza aprendizaje.

El estudio se considera aún parcial debido a las interioridades propias del proceso de investigación, el espacio pedagógico y los sujetos de estudio por lo que se espera una nueva oportunidad para validar los hallazgos del presente estudio.

Revista Ciencias Espaciales, Vol.5(1) 2012, 19-32

Palabras clave

Aprendizaje colaborativo, constructivismo, tareas de posicionamiento

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DOI: http://dx.doi.org/10.5377/ce.v5i1.2536

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